БАГЫТТАРДЫН АТАЛЫШТАРЫ
НАЗВАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ
| Күнү/ Дата |
Дисциплинарын мазмуну/ Название дисциплин |
Сааттын саны/ Все часы |
Окуутуучунун аты-жөнү/ Ф.И.О. преподавателя |
Колу/ Подпись |
| Лек. |
Пр1. |
| 14.10 |
Тʏйʏндʏʏ тʏшʏнʏктɵр, компетенттүүлүктөр, |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 14.10 |
Тʏйʏндʏʏ тʏшʏнʏктɵр, компетенттүүлүктөр, |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 16.10 |
Билим берүүнүн бүтүрүүчүсүнүн моделдери |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 16.10 |
Билим берүүнүн бүтүрүүчүсүнүн моделдери |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 18.10 |
АВС деңгээлдери: тесттик тапшырмалары |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 18.10 |
Негизги компетенттүүлүктөрдүн аспектилери деӊгээлдери (репродуктивдʏʏ, продуктивдʏʏ, креативдʏʏ) |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 18.10 |
PISA – тууралуу жалпы маалымат жана КР стандарттары менен байланышы алардын баалоо критерийлери |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 21.10 |
PISA – тууралуу жалпы маалымат жана КР стандарттары менен байланышы алардын баалоо критерийлери |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 21.10 |
PISA – тууралуу жалпы маалымат жана КР стандарттары менен байланышы алардын баалоо критерийлери |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 25.10 |
PISA -тексттердин классификациясы: (Туташ, туташ эмес, аралаш, курама) Кеп ишмердиктеринин 4 түрү |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 25.10 |
PISA -тексттердин классификациясы: (Туташ, туташ эмес, аралаш, курама) Кеп ишмердиктеринин 4 түрү |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 25.10 |
PISA -тексттердин классификациясы: (Туташ, туташ эмес, аралаш, курама) Кеп ишмердиктеринин 4 түрү |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 26.10 |
PISA -тексттердин классификациясы: (Туташ, туташ эмес, аралаш, курама) Кеп ишмердиктеринин 4 түрү |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 26.10 |
STEM - теория, практикалык иш |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 26.10 |
STEM - теория, практикалык иш |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 28.10 |
STEM - теория, практикалык иш |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 28.10 |
STEAM - теория, практикалык иш |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 30.10 |
STEAM - теория, практикалык иш |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 30.10 |
STEAM - теория, практикалык иш |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 31.10 |
STREAM- теория, практикалык иш |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 31.10 |
STREAM- теория, практикалык иш |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 01.11 |
STREAM- теория, практикалык иш |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 01.11 |
STEM, STEAM, STREAM, PISAнын обьектилери, стандарттар менен байланышы |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 01.11 |
STEM, STEAM, STREAM, PISAнын обьектилери, стандарттар менен байланышы |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 01.11 |
STEM, STEAM, STREAM, PISAнын обьектилери, стандарттар менен байланышы |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 02.11 |
PISAнын баалоо критерийлери (4)деӊгээлдери |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 02.11 |
STEM, STEАM STREAM-балоонун SMART критерийлери |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 02.11 |
STEM, STEАM STREAM-балоонун SMART критерийлери |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 02.11 |
Баадоо Б.Блумдун таксономиясынын, Г.Гарднердин «Көп түрдүү акыл-эс жөндөмдүүлүк» теориясынын ролу |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 04.11 |
Баадоо Б.Блумдун таксономиясынын, Г.Гарднердин «Көп түрдүү акыл-эс жөндөмдүүлүк» теориясынын ролу |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 04.11 |
Окуучунун позициясындагы сабактын максаты жана анын кѳрсѳткүчтѳрүн аныктоо |
2 |
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| 04.11 |
Окуучунун позициясындагы сабактын максаты жана анын кѳрсѳткүчтѳрүн аныктоо |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 04.11 |
Компетенттүүлүктөргө негизделген 1 сабактын планы/ Эссе/ 3-5 мүнөттүк видео |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 05.11 |
Компетенттүүлүктөргө негизделген 1 сабактын планы/ Эссе/ 3-5 мүнөттүк видео |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| 05.11 |
Пос-тест |
|
2 |
Эсеналиева К.Э. |
|
| |
|
|
|
Эсеналиева К.Э. |
|
| |
ЖАЛПЫ |
22 |
50 |
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
ЖЫЙЫНТЫК |
|
72 |
|
|
| |
|
|
|
|
|