МАТЕМАТИКАЛЫК БИЛИМ БЕРҮҮНҮН МАКСАТЫ ЖАНА МАЗМУНУ

Блок 1. Математика боюнча окуу-нормативдик документтер:

- билим берүүнүн мамлекеттик стандартов

- предметный стандарт

Блок 2. Математика боянча окуу-методикалык комплекстердин мазмуну:

- окуу китептер

- методика колдонмолор

Блок 3. Математические методы выполнения:

А. Математиканы окутуунунаты макс

Б. Математиканы окутуунун мазмуну

В. Математические методы

Г. Математические окутуунун каражаттары

Д. Математические окутуунун формалары

- баланин мукаждикторы

- коомдук муктаждиктар

- жалпы билим берүү мамлекеттик стандарты

- предметтик билим берүү стандарты

Математиканы окутууда жалпы билим берүүнүн мамлекеттик стандартындагы жана предметтик билим берүү стандартындагы толуктоолорду, өзгөртүүлөрдү жана оңдоолорду эске алуу менен түзүлгөн окуу программасын жүзөгө ашыруунун календардык планын, ар бир сабактын план-конспектисин түзүү.

Эл аралык программаларды (ПИЗА, СТЕМ) окуучулардын математикалык сабаттуулугун калыптандырууда колдонуу.

- Билим алууга көмөктөшүүчү методдор

- Алган билимди практикада колдонууга көмөкчү методдор

- Алган билимди стандарттуу учурларда колдонууну көнүмүш адатка айландырууга көмөкчү методдор

Блок Б. Математиканы окутууда инновациялык методдорду колдонууну ишке ашыруу:

- билим алууга багытталган сабактын планын түзүүгө сунуштар

- алган билимди практикада колдонууга арналган сабактын планын түзүүгө карата сунуштар

- алган билимди стандарттуу кырдаалдарда колдонууга арналган сабактын планын түзүүгө карата сунуштар

- Сабак – окутуудагы негизги форма

- Сабакта окуучулардын өз ара кызматташууларын уюштуруу стратегиялары

Блок Б. Математиканы окутуунун инновациялык формаларын колдонууга карата сунуштар:

- сабакты инновациялык денгээлде уюштурууга сунуштар

- сабакта окуучулардын өз ара кызматташуу аркылуу билим алуусун, ал аркылуу жеке проблемасын чечүү билгичтигин калыптандырууга сунуштар

- алган билимди стандарттуу эмес кырдаалдарда колдоно билүүгө үйрөнүүнү ишке ашырууга карата сунуштар

- инновациялык сабакты уюштуруу боюнча даярдыкты калыптандыруу

- окуу китеп

- жумушчу дептер

- маселелер жыйнагы

- тесттик тапшырмалар жыйнагы

Блок Б. Математиканы окутуунун жаңы каражаттарын математикалык сабаттуулукту калыптандырууга багыттап колдонуу жол-жоболорун, ыкмаларын, принциптерин кесиптик-педагогикалык ишмердүүлүктө пайдалануу боюнча сунуштар

БАЛАНЫН БИОГЕНДИК, ПСИХОГЕНДИК ЖАНА СОЦИОГЕНДИК КАСИЕТТЕРИ

Блок 1. Биогендик касиеттердин баланын математикалык сабатынын өсүшүнө тийгизген таасири.

- биогендик касиеттерди окутуунун максатын коюуда эске алуу боюнча сунуштар

- биогендик касиеттерди окутуунун мазмунун тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

- биогендик касиеттерди окутуунун методдорун тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

- биогендик касиеттерди окутуунун формасын тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

Блок 2. Психогендик касиеттердин баланын математикалык сабатынын өсүшүнө тийгизген таасири

- психогендик касиеттерди окутуунун максатын коюуда эске алуу боюнча сунуштар

- психогендик касиеттерди окутуунун мазмунун тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

- психогендик касиеттерди окутуунун методдорун тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

- психогендик касиеттерди окутуунун формасын тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

Блок 3. Социогендик касиеттердин баланин математикалык сабатынын өсүшүнө тийгизген таасири

 - социогендик кассиеттерди окутуунун максатын коюуда эске алуу боюнча сунуштар

- социогендик кассиеттерди окутуунун мазмунун тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

- социогендик кассиеттерди окутуунун методдорун тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

- социогендик кассиеттерди окутуунун формасын тандоодо эске алуу боюнча сунуштар

ТАЖРЫЙБА ҮЙРӨНҮҮ ЫКМАЛАРЫ ЖАНА АЛАРДЫ ӨЗ АРА КЫЗМАТТАШУУНУН ЭФФЕКТИВДҮҮЛҮГҮН ЖОГОРУЛАТУУГА ПАЙДАЛАНУУ

1. «Эксперимент жүргүзүүгө» ыктаган балланын математикалык билимди колдонудагы артыкчылыктары жана аларды сабактын эффективдүүлүгүн жогорулатууга пайдалануу

2. «Болгон тажрыйбага тайнууга» ыктаган баланин математикалык билимди колдонуудаги артыкчылыктары жана аларды сабактын эффективдүулүгүн жогорулатууга пайдалануу

3. «Байкоого негизденген» баланин математикалык билимди колдонудагы артыкчылыктары жана аларды сабактын эффективдүулүгүн жогорулатууга пайдалануу

4. «Теориялык жалпылоого» ыктаган баланын математикалык билимди колдонуудаги артыкчылыктары жана аларды сабактын эффективдүулүгүн жогорулатууга пайдалануу

Тажрыйба аркилуу окутууда окуучулардын окуу стилдерин пайдалануу менен сабактын эффективдүүлүгүн жогорулатуу боюнча методикалык сунуштар

МАТЕМАТИКАНЫ ИНТЕРАКТИВДИК ОКУТУУ ЖАНА МАТЕМАТИКАЛЫК САБАТТУУЛУК

Блок А.

а) «Чакан топтордо» ар бир окуучунун математикалык сабаттуулугун өнүктүрүү

б) 5х5х5 те ар бир окуучунун математикалык сабаттуулугун өнүктүрүү

в) Математикалык сабаттуулукту «орфографиялык эстафета» аркилуу өнүктүрүү

г) Математический процесс «Акыл чабуулу» өнүктүрүү 

Блок Б. Интерактивный метод обучения колдонууга пландаштыруу боевая методика сунуштар:

а) «Чакан топтордо иштөөнү» колдонуунун семптерин аныктоо жана аны пландаштыруу

б) 5х5х5 ти колдонуунун семптерин аныктоо жана аны пландаштыруу

в) «орфографиялык эстафетаны» колдонуунун семптерин аныктоо жана аны пландаштыруу

г) «Акыл чабуулун» колдонуунун септерин аныктоо жана аны пландаштыруу 

МАТЕМАТИКАНЫ ОКУТУУДА БАЛАНЫН ОКУУ-ТААНЫП БИЛҮҮ ИШМЕРДҮҮЛҮГҮН УЮШТУРУУ

Блок А. Окуу-таанып билүү ишмердүүлүгүндө баланин математикалык сабаттуулугун калыптандыруу жана методикалык сунуштар

Блок Б. Окуу-таанып билүү ишмердүүлүгүнүн структуры жана компоненты жана методика сунуштар

Блок В. Ар бир баланын окуу-таанып билүү ишмердүүлүгүн пландаштырууга, даярдоого жана өткөрүүгө көмөктөшүү

Блок Г. Маселе чыгаруу – математикалык сабаттуулукту калыптандыруудагы негизги окуу-таанып билүү ишмердүүлүгү

Блок Д. Математические билимди баалоонун последний тивдик Жана формивдик формалы Жана аларды колдонуу боюнча сунуштар.